Аналитическая справка
по результатам педагогического мониторинга образовательного
процесса и детского развития в МБДОУ Детский сад "Солнышко"
конец 2023-2024 учебного года
Подготовила:
Кирюшина И.В.
зам. зав. по УВР
На основании Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 ноября 2013г.
№1155 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования», Закона «Об
образовании», Положения о мониторинге ДОУ и календарного годового учебного
графика на 2023 - 2024 учебный год воспитателями в группах ДОУ был проведен
мониторинг образовательного процесса.
Характеристика групп:
Первая группа раннего возраста «Зайчата» - 1,5 – 2 года;
Вторая группа раннего возраста «Непоседы» - 2 – 3 года;
Младшая группа «Росинка» - 3 – 4 года;
Средняя группа «Затейники» - 4 – 5 лет;
Подготовительная к школе группа «Капельки» - 6 – 7 лет.
НАПОЛНЯЕМОСТЬ ГРУПП,
КОЛИЧЕСТВО ДИАГНОСТИРУЕМЫХ В МАЕ ВОСПИТАННИКОВ:
Всего
Всего диагностируемых Количество Количество
Возрастные
детей
группы
девочек
мальчиков
детей
Первая группа раннего
возраста «Зайчата»
Вторая группа раннего
возраста «Непоседы»
Младшая группа
«Росинка»
Средняя группа
«Затейники»
Подг. к школе группа
«Капельки»
Итого:
В процентном
отношении
11
11
6
5
17
14
14
14
6
4
11
10
19
18
6
13
21
21
12
9
82
78
34
48
100%
95%
Цель мониторинга - определить степень освоения ребенком образовательной
программы, выявление и оценка достижений ребёнком в социально коммуникативном, познавательном, речевом, художественно - эстетическом
развитии согласно заявленным результативным показателям основной
общеобразовательной программы ДОУ, влияния образовательного процесса,
организуемого в дошкольном учреждении, на развитие воспитанников.
Задачи:
• индивидуализация образования (в том числе поддержки ребенка, построения
его образовательной траектории);
• оптимизации работы с группой детей.
Статус мониторинга: на конец учебного года
Субъект мониторинга - дети дошкольного возраста
Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные
качества детей.
Мониторинг образовательного процесса осуществляем через отслеживание
результатов освоения образовательной программы. Проводят: воспитатели,
музыкальный руководитель, два раза в год (сентябрь-май). Система мониторинга
содержит пять образовательных областей, «Физическое развитие», «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие».
Мониторинг проводился в соответствии с ФГОС ДО в начале с 01.09.2023г. по
13.09.2023г. и конце учебного года с 13.05.2024г. по 23.05.2024г.
При обследовании были использованы таблицы диагностики педагогического
процесса, разработанные Н.В. Верещагиной в соответствии с ФГОС.
Педагогическая диагностика усвоения образовательной программы
проводилась в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной или
специально организованной деятельности, в результате анализа продуктов
детской деятельности, получение ответов на поставленные задачи через
педагогические ситуации.
Все педагоги фиксируют результаты в диагностических картах, проводят
анализ: уровень усвоения программы, указывают причины низкого и низшего
уровня, определяют по каким направлениям и с какими детьми необходимо
усилить работу.
Воспитателями для определения уровней усвоения программных задач
дошкольниками, используется диагностический инструментарий, который
имеется в каждой группе.
Результаты диагностики усвоения детьми разделов программы определяются
тремя уровнями:
• низкий (ребенок не справляется с заданием самостоятельно, даже с небольшой
помощью воспитателя),
• средний (ребенок справляется с заданием с небольшой помощью
воспитателя),
• высокий (ребенок самостоятельно справляется с предложенным заданием).
Прошли диагностику 78_ воспитанников. Не диагностировались только дети по
больничному листу и по заявлению.
Образовательная область «Физическое развитие»
Во всех группах отмечается положительная динамика в овладении
основными культурно-гигиеническими навыками, выполнении доступных
гигиенических процедур, сформированности основных движений и потребности в
двигательной активности.
Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»
Повысился уровень умений и навыков по игровой деятельности во всех
группах, воспитанники выполняют игровые правила в дидактических, настольно печатных играх, в театрализованных играх готовят место для игры, воплощаются
в роли, используя художественные выразительные средства.
«Труд»
Программа по разделу реализована на достаточно высоком уровне.
Воспитанники добросовестно выполняют поручения и обязанности дежурных,
повысился уровень детей по формированию навыков самообслуживания.
«Безопасность»
У воспитанников повысились предпосылки экологического сознания, во всех
группах дети имеют достаточные знания о правилах дорожного движения,
правилах на улице и в транспорте.
По итогам мониторинга на конец учебного года можно сделать вывод, что
образовательная область «Социально - коммуникативное развитие» реализуется
на достаточном уровне в соответствии с ОП ДОУ.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Анализ мониторинга позволил выстроить следующий рейтинговый порядок
реализации задач образовательной области: хорошие показатели по
формированию элементарных математических представлений по ознакомлению с
миром природы, несколько ниже - показатель по развитию познавательно исследовательской деятельности и по ознакомлению с миром природы.
По данным результатам можно сделать вывод, что на конец учебного года
дети усвоили программный материал и овладели на достаточном уровне. Хорошо
развиты элементарные математические представления и навыки конструирования.
Дети, имеющие высокий и средний уровень овладения знаниями и умениями по
данной области знают основные признаки живых существ, устанавливают связи
между состояниями живых существ и средой обитания. Знают о значении солнца,
воздуха и воды для человека, животных и растений. Называют времена года,
знают о том, что нужно беречь природу. Знают название родного города, название
страны и столицы. Различают круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;
умеют сравнивать два предмета по высоте, ширине и длине. Умеют определять
части суток и называть их в правильной последовательности.
Образовательная область «Речевое развитие»
По итогам сравнительного анализа показателей начала и конца учебного
года, можно сделать следующие выводы. К концу учебного года, уровень знаний,
умений и навыков детей дошкольного возраста по образовательной области
«Речевое развитие» достиг хороших результатов: научились пересказывать и
драматизировать небольшие литературные произведения, составлять по плану и
образцу рассказы о предметах, по сюжетной картинке, набору картин.
Употребляют в речи антонимы и синонимы. Большая часть детей данной группы
начали различать понятия - звук, слог, слово. Находят слова с заданным звуком,
определяют место звука в слове.
Программный материал в данной образовательной области усвоен на
достаточном уровне.
Планируемая деятельность для дальнейшего роста показателей, продолжать
индивидуальные занятия с детьми по речевым заданиям, применять
дидактические игры, продолжать читать литературные произведений, расширять
знания о жанрах литературы, учить выразительно, рассказывать стихи, составлять
рассказы по сюжетным картинкам. Также необходимо создавать условия для
самостоятельной речевой активности в течение дня; включать коммуникативные
игры и упражнения при организации занятий, выполнять пальчиковую и
артикуляционную гимнастики в режимных моментах, расширять кругозор детей.
Проводить выставки продуктивных работ детского творчества на основе
изученного программного материала. Обновлять детскую литературу в книжном
уголке каждые две недели, опираясь на лексические темы и праздники календаря.
Пополнять детскую библиотеку иллюстрациями к литературным произведениям
для рассматривания детьми вне занятий.
«Чтение художественной литературы».
Уровень усвоения программы значительно повысился во всех группах и
находится на достаточном уровне.
Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
«Изобразительная деятельность, приобщение к искусству»
Программный материал в данной области усвоен детьми на среднем и
высоком уровне. Дети к концу года могут в правильной последовательности
выполнять работу, создавать несложные сюжетные композиции изображения по
мотивам народных игрушек. Практически все воспитанники могут передавать
общие признаки и характерные детали образа, располагать лист в заданном
формате и правильно располагать изображение на листе, могут назвать основные
виды декоративно - прикладного творчества. У всех воспитанников достаточно
развит навык лепки объемного образа и все дети до конца и аккуратно выполняют
плоскую лепку. Дошкольники также умеют правильно держать ножницы и
правильно вырезать из бумаги, убирать свое рабочее место.
Планируемая деятельность: продолжать совершенствовать технику
рисования, лепки, аппликации, развивать творческие способности воспитанников.
В течение дня предлагать дидактические игры, альбомы для раскрашивания,
проводить упражнения на развитие мелкой моторики и пальчиковую гимнастику.
В уголках для творчества предоставить возможность для самостоятельной
творческой активности детей. Иметь необходимое оборудование для работы с
пластилином, природным материалом, бумагой, красками, следить за их
обновлением. Принимать участие в конкурсах и выставках. Продолжать
взаимодействие с семьей и организовывать конкурсы совместного детско родительского творчества.
Реализация образовательной области на начало года значительно повысились
технические навыки рисования и лепки, ознакомление с изоискусством.
Анализ показал, что работа построена на достаточно хорошем уровне.
«Конструктивно - модельная деятельность»
Реализация программы по образовательной области «Конструктивно модельная деятельность» достаточно стабильна.
«Музыка»
Реализация программы по образовательной области «Музыка» достаточно
стабильна. Наиболее высокие показатели отмечается по музыкально-ритмическим
движениям. Несколько ниже способности восприятия музыкальных
произведений, воспроизведения по развитию певческих навыков.
Вывод: в результате освоения образовательной программы дошкольного
образования в мае 2024 года по сравнению с сентябрем 2023 года, были выявлены
следующие результаты по образовательным областям:
По физическому развитию: динамика уровня сформированности составляет 11%
(с 88% в начале года до 99% в конце года).
По познавательному развитию: динамика уровня сформированности составляет
11% (с 86% в начале года до 97% в конце года).
По речевому развитию: динамика уровня сформированности составляет 14% (с
81% в начале года до 95% в конце года)
По социально-коммуникативному развитию: динамика уровня
сформированности знаний и умений составляет 11 % (с 82 % в начале года до 93%
в конце года).
По художественно-эстетическому развитию: динамика уровня
сформированности составляет 14% (с 81% в начале года до 95% в конце года).
Таким образом, анализ результатов педагогической диагностики позволяет
сделать вывод, что произошло увеличение показателя высокого и среднего
уровня, что свидетельствует о положительных тенденциях в данных
направлениях благодаря целенаправленной работе.
Анализируя итоги диагностики можно сделать вывод, что программный
материал усвоили 96 % (результаты представлены в таблице). Сравнительные
данные приведены в таблице.
Таблица итоговых результатов по всем возрастным группам на 2023 – 2024 учебный год.
Подг. к школе
группа
«Капельки»
Средняя группа
«Затейники»
Младшая группа
«Росинка»
2 гр. раннего
возраста
«Непоседы»
В
С
Н
В
С
Н
В
С
Н
В
С
Н
В
С
Н
В
С
Н
Начало уч.г.
39
61
0
45
35
20
0
86
14
0
71
29
0
100
0
17
71
12
Конец уч.г.
62
38
0
65
35
0
91
9
0
22
71
7
55
46
0
59
40
1
Начало уч.г.
39
48
13
40
50
10
0
64
36
0
86
14
0
100
0
16
70
14
Конец уч.г.
29
71
0
50
50
0
73
27
0
29
64
7
55
36
9
47
50
3
Начало уч.г.
17
71
12
25
65
10
0
71
29
0
57
43
0
100
0
8
73
19
Конец уч.г.
29
71
0
35
65
0
82
18
0
22
71
7
46
36
18
43
52
5
Начало уч.г.
30
61
9
30
55
15
0
71
29
0
64
36
0
100
0
12
70
18
Конец уч.г.
67
33
0
50
50
0
82
18
0
29
64
7
18
55
27
49
44
7
Начало уч.г.
17
71
12
65
25
10
0
64
36
0
78
22
0
83
17
17
64
19
Конец уч.г.
33
67
0
70
30
0
73
27
0
37
56
7
46
36
18
52
43
5
Начало уч.г.
28
63
9
41
46
13
0
71
29
0
71
29
0
97
3
14
70
16
Конец уч.г.
44
56
0
54
46
0
80
20
0
28
65
7
44
42
14
50
46
4
Период
ОО
уровень
Физическое
развитие (%)
Познавательное
развитие (%)
Речевое
развитие (%)
Социально-коммун.
развитие (%)
Художественноэст. развитие (%)
Средний
итоговый
результат %
Возрастные группы
Сумма
трех уровней (%)
100 %
100 %
100 %
100 %
1 гр. раннего
возраста
«Зайчата»
100 %
Итого
100%
По результатам мониторинга освоения образовательной программы
дошкольного уровня по всем возрастным группам к концу 2023-2024
учебного года наблюдается положительная динамика в таблице и диаграмме.
Диаграмма
Уровня усвоения программного материала воспитанниками ДОУ
за 2023 – 2024 учебный год.
Diagram Title
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Сентябрь 2023г.
Май 2024 г.
В стадии формирования у детей: овладение основными культурными
способами деятельности, проявление инициативы и самостоятельности в разных
видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской
деятельности, конструировании и др.; способны выбирать себе род занятий,
участников по совместной деятельности.
Дети в большинстве обладают установкой положительного отношения к
миру, к разным видам труда, другим людям и самим себе, обладают чувством
собственного достоинства; активно взаимодействуют со сверстниками и
взрослыми, участвуют в совместных играх. Способны договариваться,
учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться
успехам других, адекватно проявлять свои чувства, в то м числе чувство веры в
себя, стараются разрешать конфликты.
Большинство детей обладают в соответствии со своим возрастом развитым
воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде
всего в игре; дети владеют разными формами и видами игры, различает
условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и
социальным нормам.
Почти у всех детей развита крупная и мелкая моторика; они подвижны,
выносливы, владеют основными движениями, могут контролировать свои
движения и управлять ими.
Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и
сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается
самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам
людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными
знаниями о произведениях детской литературы, обладает элементарными
представлениями из области живой природы, естествознания, математики и т. п.;
ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и
умения в различных видах деятельности.
Таким образом, итоги данного мониторинга помогут педагогам определить
дифференцированный подход к каждому ребёнку в подборе форм организации,
методов и приёмов воспитания и развития.
Вывод: мониторинг воспитательно-образовательного процесса на конец
учебного года показал положительную динамику развития. Таким образом,
полученные аналитические данные свидетельствуют о том, что результаты
усвоения воспитанниками образовательной программы, в период 2023 - 2024
учебный год стабильны.
Рекомендации педагогам:
Довести до воспитателей результаты мониторингового обследования
уровня освоения образовательной программы дошкольного
образования для осуществления индивидуальной работы с детьми.
Вести целенаправленную работу по повышению качества освоения
программного материала по образовательным областям «Социальнокоммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое
развитие».
При планировании образовательной работы учитывать результаты
мониторинга.
Педагогическому коллективу направить усилия и создать условия для
проведения индивидуально-дифференцированной работы.
Строго придерживаться сроков мониторингового обследования и
рекомендаций используемой образовательной программы,
утвержденного годовым учебным графиком.
В течение года осуществлять работу с родителями в соответствии с
уровнем развития воспитанников.
Мониторинг посещаемости и заболеваемости детей.
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль
2023г.
2023г.
2023г.
2023г.
2024г.
2024г.
Посещаемость
Март
2024г.
Апрель
2024г.
Май
2024г.
ИТОГО:
Заболеваемость
Анализ заболеваемости воспитанников
МБДОУ «Детский сад №5 «Солнышко»
В детском саду «Солнышко» функционирует пять групп дошкольного
возраста. Общее санитарное состояние учреждения соответствует
требованиям Госсанэпиднадзора: питьевой, световой, воздушный режим
соответствует нормам.
Ежемесячно медицинской сестрой проводится анализ посещаемости и
заболеваемости детей. Результаты анализа и возможные причины заболевания
детей заслушали на педагогическом совещании и обсуждаются на педсовете.
В период с 1.09.23 по 31.05.2024 года детский сад должны были посетить 14876
детодней. Посетили 9685 детодней. Не посетили всего 5018 детодней.
Пропустили по болезни 3035 детодней. По другим причинам 916 детодней и по
отпуску 1067 детодней не посетили.
Дети болели в основном ОРЗ, ОРВИ. Двое детей переболели пневмонией,
обострение болезни происходит в период эпидемии.
Причины заболеваемости:
1.Всплеск заболеваемости связан с началом посещаемости ребенком
детского учреждения (адаптация), когда он вступает в контакт с большим
числом потенциальных разносчиков инфекции.
2.Малоподвижный образ жизни в семье. Чаще всего родители занимают детей
просмотром мультфильмов и компьютерными играми, не ограничивая их по
времени.
3.Слабый иммунитет. Дети попросту не готовы эффективно противостоять
инфекциям. Здоровый образ жизни и правильное питание – вот первые
доступные шаги по укреплению иммунитета.
4. Неправильное питание. Даже посещая детские дошкольные учреждения, в
которых все продукты строго нормируются и их сбалансированность
просчитывается, малыши всё равно попадают в группу риска. Причина –
неправильное питание детей дома.
Причины пропусков без причины:
1.Отдаленность детского сада от места проживания детей.
2.При низкой температуре родители оставляют детей дома.
Проводимая работа по снижению заболеваемости и пропусков без причин:
1.Беседы с родителями. Консультации в уголок.
2.Проведение профилактических мероприятий во время эпидемиологического
режима согласно плану учреждения.
3.Кварцевание групп.
4.Решена проблема по устранению температурного нарушения в группах
учреждения (октябрь)
5.Ведение мониторинга теплового режима и утреннего приема детей.
6.Витаминизация (соки, фрукты, третье блюдо - аскорбинка)
7.Сбалансированное питание
8.Выполнение режимных моментов (закаливание, прогулка, утренняя
гимнастика….
Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в
движении в детском саду созданы определённые условия.
В группах созданы уголки физической культуры, где располагаются различные
физические пособия, в том числе и для профилактики плоскостопия. Всё это
повышает интерес малышей к физкультуре, увеличивает эффективность занятий,
позволяет детям упражняться во всех видах основных движений в помещении.
В целях оздоровительной и лечебно-профилактической работы с детьми нами
была разработана система профилактической и коррекционной работы.
Система профилактической
и коррекционной работы по оздоровлению дошкольников
Профилактика
1. Комплексы упражнений по профилактике нарушений зрения во время
занятий
2. Комплексы по профилактике плоскостопия
3. Комплексы по профилактике нарушений осанки + сон без маек и подушек
4. Дыхательная гимнастика
5. Снятие умственной усталости во время занятий (релаксационные паузы,
физкультминутки, массаж ушных раковин)
6. Прогулки + динамический час
7. Закаливание:
Сон без маек
Ходьба босиком
Обширное умывание
8. Оптимальный двигательный режим
Коррекция
Упражнения на коррекцию плоскостопия
Упражнения на коррекцию сколиоза
Мероприятия на период повышенной заболеваемости гриппа и ОРЗ
Лук, чеснок
Рекомендации для родителей: оксалиновая мазь
Особое внимание в режиме дня мы уделяем проведению закаливающих
процедур, способствующих укреплению здоровья и снижению заболеваемости.
Закаливание будет эффективным только тогда, когда оно обеспечивается в
течение всего времени пребывания ребёнка в детском саду. Поэтому мы
соблюдаем:
Чёткую организацию теплового и воздушного режима помещения
Рациональную неперегревающую одежду детей
Соблюдение режима прогулок во все времена года
Занятия утренней гимнастикой и физкультурой
Обеспечение реализации основных направлений работы ДОУ
Модель стратегии и тактики работы инструктора по физической культуре
с родителями
1 этап – ознакомительный
Сбор информации (собеседование, анкетирование, наблюдение)
Выделения групп риска (по результатам исследования)
2 этап - профилактический
Наглядная агитация (стенды, памятки)
3 этап-работа с группой риска
Выявление проблемы (беседы, наблюдения, тесты, опросы)
Коррекция родительских установок (тренинги, беседы)
4 этап - индивидуальная работа
Выявление, знакомство с опытом семейного воспитания
Консультативная индивидуальная помощь
5 этап - рефлексивный
Выявление изменений родительских установок в группе риска (беседы,
наблюдения)
6 этап - интегративный
Совместные мероприятия
Дискуссии (совместное обсуждение проблем)
7 этап - перспективный
Совместное обсуждение планов на будущее
Для снижения заболеваемости и пропусков в детском саду физ.инструктором
были проведены консультации с родителями в группах, где часто болеют дети:
«Здоровые дети - в здоровой семье», «Чтоб здоровье сохранить, научись его
ценить», «Закаливание в домашних условиях», «Зимние прогулки с детьми» и т.д.
Родителям были предоставлены комплексы упражнений для закаливания, были
показаны презентация «Ритмическая гимнастика в детском саду»; презентация
«Физкультура в детском саду» и показано занятие квест-игра по физической
культуре детей старшего дошкольного возраста.
Заместитель заведующего по УВР
_______________
И.В.Кирюшина
Составила: 29.05.2024г.
